terça-feira, 30 de junho de 2026
Para pior, já basta assim: quem acompanha agora a Agenda 2030 das Nações Unidas?
segunda-feira, 15 de junho de 2026
Dia Mundial da Consciencialização da Violência contra a Pessoa Idosa
segunda-feira, 8 de junho de 2026
Dia Mundial dos Oceanos alerta para importância das áreas marinhas protegidas
sábado, 6 de junho de 2026
Saber não basta - décadas de investigação nas ciências comportamentais demonstram que a informação, por si só, raramente produz mudanças significativas de comportamento
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| O Fosso entre Saber e Agir (The Value-Action Gap) [relatório disponível aqui] |
George Marshall (Livro: Don't Even Think About It: Why Our Brains Are Wired to Ignore Climate Change): Este livro explora exatamente o que a autora descreve: como o cérebro humano lida mal com riscos abstratos, distantes no tempo e geograficamente distantes.
Per Espen Stoknes (Livro: What We Think About When We Try Not To Think About Global Warming): Stoknes, um psicólogo e economista norueguês, identificou as "5 barreiras psicológicas" para a ação climática (Distância, Destruição, Dissonância, Negação e Identidade). O texto de Helena Freitas reflete quase diretamente o trabalho de Stoknes ao falar sobre a "redução da resposta emocional" e a "resignação".
Adam Tooze (Historiador e Economista): Popularizou o termo "Policrise" para descrever como a crise climática, a geopolítica, a inflação e as pandemias já não são eventos isolados, mas uma rede interligada onde um choque amplifica o outro.
Thomas Homer-Dixon (Artigos sobre Complex Systems and Cascading Regimes): Investigador que estuda como o stress ecológico interage com o stress económico e político, levando ao colapso ou à necessidade de resiliência sistémica.
domingo, 24 de maio de 2026
Dia Europeu dos Parques Naturais
quarta-feira, 24 de dezembro de 2025
Né Ladeiras - Beijai o menino
Beijai o menino, de nossa senhora
Beijai o menino, beijai-no pé
Beijai o menino, que é de São José
Os filhos dos homens em berços dourados
E bós meu menino em palhas deitado
Em palhas deitado, em palhas querido
Filho de uma rosa dum cravo nascido
Os filhos dos homens em bós travesseiros
E bós meu menino preso a um madeiro
Sois um manso cordeiro que estais nessa cruz
Com os braços abertos perdoai-nos Jesus
Sois o Salvador do mundo que tudo salvais
Salvei nossas almas bendito sejais."
quinta-feira, 4 de dezembro de 2025
A probóscide de um mosquito pode revolucionar a bioimpressão 3D
segunda-feira, 1 de dezembro de 2025
ONU: Guterres anuncia cortes orçamentais de 500 milhões de euros e redução de 2.681 postos de trabalho
domingo, 2 de novembro de 2025
Por onde andam a democracia e o bem comum e qual o papel da petição?
Referências bibliográficas selecionadas
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Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra.
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Habermas, J. (1996). Between Facts and Norms: Contributions to a Discourse Theory of Law and Democracy. MIT Press.
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Nabatchi, T., & Leighninger, M. (2015). Public Participation for 21st Century Democracy. Jossey-Bass.
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Nussbaum, M. (2011). Creating Capabilities: The Human Development Approach. Harvard University Press.
-
Orr, D. (2004). Earth in Mind: On Education, Environment, and the Human Prospect. Island Press.
-
Rosanvallon, P. (2008). La légitimité démocratique. Seuil.
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Rosanvallon, P. (2015). Le bon gouvernement. Seuil.
-
Smith, G. (2009). Democratic Innovations: Designing Institutions for Citizen Participation. Cambridge University Press.
-
Sterling, S. (2010). Transformative Learning and Sustainability: Sketching the Conceptual Ground. Learning and Teaching in Higher Education, 5(11), 17–33.
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UNESCO (2019). Education for Sustainable Development Beyond 2019. Paris: UNESCO.
segunda-feira, 20 de outubro de 2025
Quase 80% dos mais pobres do mundo vivem em zonas expostas a riscos climáticos
domingo, 21 de setembro de 2025
Turismo Imersivo: Da Massificação à Experiência com Significado
- Descobrindo saberes tradicionais, como a cestaria com plantas autóctones ou a produção de queijo de cabra numa pequena unidade artesanal
- Partilhando refeições com gastronomia regional preparada com produtos locais.
- Integrando-se em festividades comunitárias e tradições vivas.
- Explorando a natureza através de passeios guiados que revelam paisagens, histórias e biodiversidade.
- As economias locais beneficiam diretamente: artesãos, produtores, guias e pequenos negócios veem o seu trabalho valorizado e justamente compensado.
- O património cultural é preservado: os ofícios e práticas tradicionais ganham visibilidade e continuam a florescer.
- As comunidades são fortalecidas: receber viajantes aumenta o orgulho na identidade local e abre novas oportunidades.
- O ambiente é respeitado: o formato de pequenos grupos e as atividades de contacto com a natureza promovem práticas de baixo impacto.
sábado, 20 de setembro de 2025
Dinamarca - ilhas flutuantes artificiais cobertas de flores silvestre
quarta-feira, 3 de setembro de 2025
Contributo sobre o Manifesto por um Pacto Nacional pela Floresta e pelo Território

sábado, 28 de dezembro de 2024
MOOCs e Educação Ambiental: a ligação
- DOWNES, S. (2008). Places to go: Connectivism & connective knowledge. Innovate: Journal of Online Education, 5(1).
- FREIRE, P. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
- HODGSON, V.; MCDONALD, J. (2019). Postdigital learning and the marginalisation of MOOCs. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1–15.
- HOLLANDS, F. M.; TIRTHALI, D. (2014). MOOCs: Expectations and reality. New York: Center for Benefit-Cost Studies of Education, Teachers College, Columbia University.
- SIEMENS, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1).
- SIEMENS, G.; DOWNES, S. (2008). Connectivism and connective knowledge. National Research Council Canada.
- UNESCO (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning objectives. Paris: UNESCO.
- UNESCO (2020). Education for sustainable development: A roadmap. Paris: UNESCO.
- WALS, A. E. J. (2010). Mirroring, gestaltswitching and transformative social learning: Stepping stones for developing sustainability competence. International Journal of Sustainability in Higher Education, 11(4), 380–390.
- YUAN, L.; POWELL, S. (2013). MOOCs and open education: Implications for higher education. CETIS White Paper.
terça-feira, 10 de dezembro de 2024
Diversidade: o segredo da resiliência humana e natural
quarta-feira, 23 de outubro de 2024
Os desafios da Sustentabilidade
sábado, 28 de setembro de 2024
Centre for Functional Ecology | Promotional video
quarta-feira, 25 de setembro de 2024
Dia Nacional da Sustentabilidade
- Metropolitano de Lisboa: até 22 de outubro, nas estações da Baixa-Chiado e da Alameda, está patente uma exposição sobre os projetos de responsabilidade social e ambiental do Metropolitano de Lisboa;
- Sociedade de Geografia de Lisboa (SGL) e Comité Nacional para a Década do Oceano: jornada “Ciência para Alcançar o Desenvolvimento Sustentável”;
- INA: WebINAr “Sustentabilidade em Ação: Capacitação e Gestão Sustentável na Administração Pública”, com o objetivo de promover a compreensão da importância estratégica da sustentabilidade na gestão pública, discutir abordagens inovadoras e sustentáveis para enfrentar desafios contemporâneos e apresentar exemplos concretos e bem-sucedidos de integração da sustentabilidade em diversos setores da Administração Pública;
- PT Sustentável: promoveu diversas atividades descentralizadas, envolvendo diferentes setores e níveis de governação. O objetivo é divulgar informações e capacitar todos os atores sociais para mudanças conscientes de comportamento rumo a um futuro sustentável;
- Visões do Futuro: reuniu diversos parceiros, como Pisca Pisca, Cepsa, LIDL, Auchan, Sogrape, Sociedade Ponto Verde, entre outros. Houve mesas redondas, workshops focados na sustentabilidade, rastreios de saúde e um teatro infantil sobre o tema.
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